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Búsqueda : CRUZ VADILLO, RODOLFO [Autor]
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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Educación inclusiva, profesores y estudiantes con discapacidad: una mirada desde lo relacional. Sinéctica, Dic 2019, no.53, p.0-0. ISSN 1665-109X

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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Integración e inclusión educativa vs. integración e inclusión excluyente: un desafío educativo. RMIE, Dic 2014, vol.19, no.63, p.1285-1290. ISSN 1405-6666
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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Educación para la paz, inclusión y vulnerabilidad: un problema de posición epistémica. Rev. latinoam. estud. educ., Ago 2024, vol.54, no.2, p.63-84. ISSN 2448-878X

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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Las inclusiones “razonables” en materia de discapacidad en México: política de educación inclusiva. Rev. latinoam. estud. educ., Abr 2021, vol.51, no.1, p.91-117. ISSN 2448-878X

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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Justicia afectiva: micropolítica y construcción de una habitabilidad escolar. Rev. latinoam. estud. educ., Dic 2022, vol.52, no.3, p.15-40. ISSN 2448-878X

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 Cruz Vadillo, Rodolfo and Casillas Alvarado, Miguel Ángel Las instituciones de educación superior y los estudiantes con discapacidad en México. Rev. educ. sup, Mar 2017, vol.46, no.181, p.37-53. ISSN 0185-2760

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 Treviño Ronzón, Ernesto and Cruz Vadillo, Rodolfo La Reforma Integral de la Educación Básica en el discurso docente: Análisis desde el ángulo de la significación. Perfiles educativos, 2014, vol.36, no.144, p.50-68. ISSN 0185-2698

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 Cruz Vadillo, Rodolfo, Santana Valencia, Emma Verónica and Iturbide Fernández, Paulina Violencia escolar o violencia educativa: el dilema no planteado desde el profesorado. Diálogos sobre educ. Temas actuales en investig. educ., Jun 2022, vol.13, no.24. ISSN 2007-2171

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 Cruz Vadillo, Rodolfo. Discapacidad y educación superior: ¿Una cuestión de derechos o buenas voluntades?. CPU-e. Rev. Investig. Educ, Dic 2016, no.23, p.0-0. ISSN 1870-5308

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 Cabrera Hernández, Dulce and Cruz Vadillo, Rodolfo Reforma educativa como cambio curricular: representaciones de docentes en una escuela primaria. CPU-e. Rev. Investig. Educ, Jun 2016, no.22, p.200-225. ISSN 1870-5308

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