RUIZ-BANULS, Mónica; GOMEZ-TRIGUEROS, Isabel María    NIETO JUAREZ, Tania Itzel. La educación prehispánica y novohispana en la formación pedagógica en México: un análisis de percepciones. []. , 28, 96, pp.21-47.   05--2023. ISSN 1405-6666.

El objetivo de esta investigación es analizar la percepción de autoeficacia de pedagogas(os) en formación respecto de conceptos educativos del mundo prehispánico y novohispano. A partir de un enfoque metodológico descriptivo transversal y mixto, se emplearon análisis estadísticos de tendencia central y bivariantes (correlación de Pearson), así como análisis de varianza a través de la aplicación de un cuestionario mixto ad hoc a 220 estudiantes del Colegio de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México. La consistencia interna de los instrumentos (α = .892) ratificó su rigor como herramienta de análisis. Los resultados muestran la escasa autopercepción del alumnado universitario para reconocer y definir dichos conceptos y confirman la necesidad de conocerlos para dar certidumbre a su labor, fortaleciendo de este modo la configuración de su identidad.

: historia de la educación; identidad profesional; pedagogos; formación académica; México.