Abstract

CORDERO, Francisco  and  FLORES, Rebeca. El uso de las gráficas en el discurso matemático escolar: Un estudio socioepistemológico en el nivel básico a través de los libros de texto. Relime [online]. 2007, vol.10, n.1, pp.07-38. ISSN 2007-6819.

La recherche suivante contribue à l'exposé des fondements de l'approche socioépis-témologique, laquelle consiste à considérer les pratiques sociales comme éléments constituants de la connaissance mathématique: Qu'est-ce qui norme ce qui est construit en tant que connaissance mathématique? Cet exposé offre des indicateurs pour développer une mathématique fonctionnelle dans le système éducatif. Nous réalisons dans ce cadre une étude de l'usage des graphiques dans le discours mathématique scolaire (dms), lequel consiste à comprendre la graphication en tant que pratique sociale dans son processus institutionnel et pas comme une représentation du concept de fonction. Nous avons réalisé cette étude à travers des manuels de niveau basique à fin de créer un cadre de référence qui aide à la re-signification de la connaissance mathématique en question.

Keywords : Usage de graphiques; re-signification; discours mathématique scolaire.