Abstract

POCHULU, Marcel  and  FONT, Vicenç. Análisis del funcionamiento de una clase de matemáticas no significativa. Relime [online]. 2011, vol.14, n.3, pp.361-394. ISSN 2007-6819.

L'objectif de ce travail est de montrer comment une analyse didactique, réalisée en utilisant le modèle proposé par l'approche onto-sémiotique de la connaissance et de l'instruction mathématique, permet de décrire en détail la structure et le fonctionnement d'une classe de mathématiques non significative de type behavioriste et dans quelles mesures cette structure et ce fonctionnement ont un impact sur la compréhension des élèves. Un tel modèle est pensé pour décrire (que s'est-il passé ici ?), expliquer (pourquoi cela s'est-il passé?) et évaluer (qu'est-ce qui pourrait être amélioré?) les processus utilisés pour enseigner les mathématiques en cours. En appliquant un tel modèle, on espère ainsi parvenir à une évaluation fondamentale de l'adéquation didactique de ces processus.

Keywords : Classe non significative; Adéquation didactique; Analyse didactique; Approche onto-sémiotique; Résolution d'équations.