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Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa
On-line version ISSN 2007-6819Print version ISSN 1665-2436
Abstract
RADOVIC S., Darinka and PAMPAKA, María. Relación entre percepciones de la enseñanza, sexo y actitudes hacía las matemáticas de estudiantes. Relime [online]. 2022, vol.25, n.3, pp.311-340. Epub Aug 14, 2023. ISSN 2007-6819. https://doi.org/10.12802/relime.22.2533.
Cet article explore la relation entre les perceptions des élèves sur le type d’enseignement qu’ils reçoivent en mathématiques [plus ou moins centré sur l’élève] et leurs émotions, leur concept de soi et leurs dispositions. Il étudie également la question de savoir s’il existe des différences au sein de cette relation entre filles et garçons. Ce travail fait appel aux données de près de 300 élèves chiliens de 7 ans, répartis en en 8 classes. L’analyse corrélationnelle suggère l’existence d’une association positive et significative entre la façon dont l’enseignement centré sur l’étudiant est perçue et le attitude plus positif des étudiants. Cependant, cet effet est indépendant du sexe, suggérant que les pédagogies centrées sur l’étudiant n’offrent pas nécessairement un avantage pour les filles, mais sont positives pour l’ensemble des élèves.
Keywords : Style d’enseignement; Attitudes; Sexe; Enseignement centré sur l’étudiant.