Abstract

PANTOJA AMARO, Luis Fernando; PENA AGUILAR, Juan Manuel  and  MENDOZA TORRES, Christian Paulina. Desenvolvimento de habilidades STEM no ensino superior como um mecanismo para promover a continuidade do ensino superior: caso do programa Engineering Bases. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e016.  Epub Nov 18, 2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.614.

O ensino médio (SGA) no México agora é considerado parte do ensino obrigatório no país. Diante dessa obrigação, o desenvolvimento de uma educação com maior impacto no ambiente produtivo e educacional se torna mais importante. A aprendizagem baseada em projetos e os estudos de caso provaram ser uma maneira de gerar aprendizagem significativa, embora desenvolvê-la com os escassos recursos disponíveis em instituições públicas do país represente um enorme desafio. Por outro lado, está comprovado que as habilidades vinculadas à abordagem científica integrada, a saber: ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), são muito importantes na integração de uma aprendizagem mais ativa com Melhor compreensão do conteúdo científico. No SGA do México, existe o modelo tradicional de educação, treinamento técnico e o modelo dual (agora através do modelo de treinamento duplo mexicano); no entanto, embora sejam bons esforços, eles se concentram mais no ensino tradicional, no treinamento técnico ou na solução de problemas para ganhar experiência do que desenvolver uma capacidade de "engenhosidade" para resolver problemas práticos, mas não focados necessariamente trabalhar em uma empresa específica; capacidade que lhes permita resolver facilmente problemas e lidar melhor com compromissos, como lidar com o estudo da engenharia e, posteriormente, com diferentes tarefas de pesquisa aplicada.

Assim, com base no programa Project Lead The Way (PLTW), desenvolvido nos Estados Unidos, a Faculdade de Estudos Científicos e Tecnológicos de Querétaro (Cecyteq) desenvolveu um programa chamado Bases de Engenharia, que busca desenvolver no Habilidades dos alunos do EMS que lhes permitem enfrentar com mais êxito os estudos universitários de engenharia e o desenvolvimento de atividades profissionais em sua especialidade técnica no campo do trabalho. Este artigo mostra o monitoramento da eficiência do programa e a satisfação que ele causou nos alunos. O exposto acima, com o objetivo de entender como aplicar programas especiais que permitam a formação de talentos competitivos, apesar de não haver um aumento nos recursos materiais disponíveis, em uma primeira comparação nas Corregidora, Huimilpan, Menchaca, Montenegro, Pedro Escobedo, Querétaro e San Juan del Río.

Keywords : aprendizagem baseada em projetos; bases de engenharia; ensino médio; STEM.

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