Abstract

NAVARRO VELAZQUEZ, Miguel. Criatividade no treinamento de arquitetos, processo criativo e neurociência. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e041.  Epub Nov 18, 2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.667.

Este artigo apresenta resultados primários sobre o papel que a criatividade desempenha na arquitetura e no treinamento de arquitetos, fundamental no processo de projeto arquitetônico, desde todo o processo de treinamento na universidade até a etapa do trabalho profissional como graduados. . Esta pesquisa é apoiada por algumas noções de neurociência, que ajudaram a entender o processo de pensamento criativo, crítico e analítico. Esse conhecimento confirmou a importância de exercitar a criatividade, dominá-la, manipulá-la e controlá-la para resolver problemas arquitetônicos. Através da observação, estudos de caso, pesquisas, entrevistas e o estudo do novo desenho curricular da Escola de Arquitetura da Universidade de Sonora (2018), foram obtidas as variáveis ​​necessárias para poder oferecer uma solução alternativa ao problema de introduzir criatividade no processo de treinamento do arquiteto no referido recinto acadêmico. Os resultados mostram que o processo de formação dos estudantes de arquitetura é reprodutivo e a criatividade não recebe a importância que merece nos processos produtivos de inovação no currículo. Além disso, embora a equipe acadêmica veja a criatividade como um fator importante, ela não a promove e não a incorpora especificamente em suas atividades de ensino. Para resolver essa situação, propõe-se a aplicação de uma metodologia epistemológica que ajude tanto na macro quanto na microdesign do currículo, que contemple a inclusão da criatividade necessária no perfil de entrada dos candidatos e que dê maior ênfase durante o processo de aprendizagem formativa, essencial para desenvolver essa competência, bem como modificar o perfil de graduação dos futuros arquitetos.

Keywords : criatividade; desenho curricular; espaço arquitetônico; estudante de arquitetura; neurociência.

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