Abstract

MENDEZ GIJON, Florentino  and  MORALES BARRERA, Magda Concepción. Desenho de um ambiente de blended learning como proposta de inovação educacional na Universidad de la Sierra Juárez. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e026.  Epub Mar 09, 2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.731.

Avaliada como pedagogicamente bem-sucedida onde foi implementada, a modalidade de ensino híbrido combina o ensino presencial com o ensino virtual. Este trabalho apresenta uma proposta para o desenho de um ambiente de aprendizagem para esta modalidade para o contexto educacional da Universidade da Serra Juárez (Unsij). O desenvolvimento do ambiente foi realizado com a metodologia de pesquisa baseada no design (IBD), o que permitiu gerar um protótipo de uma abordagem sócio-construtivista adequada ao contexto universitário Unsij. Num primeiro momento, foi realizado o diagnóstico de contexto com o objetivo, entre outras coisas, de analisar o mapa curricular dos programas educativos, avaliar a infraestrutura tecnológica de que dispõe a universidade e identificar atitudes docentes e competências digitais. Como parte dos resultados, a universidade possui recursos digitais / tecnológicos de apoio ao ensino, mas não uma plataforma digital de gestão da aprendizagem (LMS). Da mesma forma, há uma atitude favorável dos professores ao uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em sua prática docente e um nível intermediário de competência no conhecimento e uso em diversas atividades, mas um baixo nível no uso destas. ferramentas para a concepção de atividades didáticas. Por fim, o modelo de ensino da instituição é presencial em tempo integral, com planos de estudos que se agrupam em dois períodos semestrais e um no verão; Nos períodos semestrais, são cursadas cinco disciplinas às quais os alunos devem dedicar horas de estudo com o professor (presencial em sala de aula) e outras disciplinas independentes. As informações obtidas ajudaram a conceber um ambiente de aprendizagem para a modalidade de blended learning, que, embora continue a ser testado e permaneça em processo de avaliação e acompanhamento, até agora tem contribuído para melhorar a prática docente em ambiente mediado pelas TIC.

Keywords : ambiente de aprendizagem; ensino superior; ensino misto; inovação educacional; tecnologia educacional.