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Educación matemática
On-line version ISSN 2448-8089Print version ISSN 0187-8298
Abstract
MORENO-ARMELLA, Luis and RAMIREZ, Rubén Elizondo. La Geometría al encuentro del aprendizaje. Educ. mat. [online]. 2017, vol.29, n.1, pp.9-36. Epub Feb 14, 2022. ISSN 2448-8089. https://doi.org/10.24844/em2901.01.
Concebir el espacio como aquel que nos rodea y la inflexibilidad de la geometría euclidiana para ofrecer un análisis del espacio físico durante más de 20 siglos, llevó a una crisis en la concepción de las matemáticas. Con el tiempo, esto creó una tensión entre la cognición y la lógica que se tornó un desafío de cara a los paradigmas del conocer y del aprendizaje. El análisis epistémico que planteamos intenta crear una perspectiva que vincule el análisis del conocimiento matemático y su aprendizaje. La toma de conciencia sobre las geometrías no-euclidianas fracturó la correspondencia estrecha entre espacio físico y estructura matemática. Hoy en día, presenciamos algo análogo con la instalación de los medios digitales y dinámicos que escinden la correspondencia con los objetos estáticos.
A partir del modelo digital explorado, nos enfocamos al estudio de los recursos que ese modelo ofrece y cómo afecta al aprendizaje. Siguiendo esa ruta, se muestra una nueva re-descripción representacional de las matemáticas en el medio digital y cómo ello modifica su ontología para dar cabida a la variación y al cambio.
Keywords : epistemología; modelo; representación; intuición; aprendizaje.