Resumen

FAJARDO HOYOS, Adriana; HERNANDEZ JARAMILLO, Janeth  y  GONZALEZ SIERRA, Ángela. Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios. REDIE [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.25-33. ISSN 1607-4041.

La pobre automatización del acceso léxico genera escaso rendimiento en comprensión lectora (Perfetti, 1985 y 1991). Este estudio relaciona el desempeño en acceso léxico y las habilidades de comprensión lectora en 84 estudiantes universitarios. Se aplicaron tres ítems de una prueba estandarizada, lectura de palabras y pseudopalabras para identificar el porcentaje de error; y un ítem de comprensión lectora. El 36% tuvo altos porcentajes de error tanto en procesos léxicos como semánticos; el 19% tuvo bajos porcentajes de error en ambas tareas. El efecto de las variables léxicas de frecuencia y longitud es evidente. Existe un mayor porcentaje de error para palabras de baja frecuencia y pseudopalabras y en palabras y pseudopalabras largas. A mayor porcentaje de error en palabras y pseudopalabras, mayores desaciertos en comprensión lectora.

Palabras llave : Lectura; reconocimiento de palabra; comprensión.