Resumen

GARCIA SANCHEZ, Silberio et al. Estratégia pedagógica para desenvolver atitudes favoráveis ao ensino da estatística em alunos da licenciatura em Ciências Ambientais. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e012.  Epub 21-Mayo-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.835.

Atitudes negativas em relação à aprendizagem de estatística por alunos de graduação influenciam seu desempenho de aprendizagem. Estudar essas atitudes em relação ao aprendizado de estatísticas é de extrema importância para compreender o fenômeno. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi analisar as atitudes frente à aprendizagem e conhecimentos elementares de estatística de alunos do curso de Ciências Ambientais; Com base nos resultados, foi selecionada e utilizada uma estratégia pedagógica pertinente que norteou o processo de aprendizagem na unidade de aprendizagem de Estatística. O método utilizado foi do tipo misto, uma vez que foi aplicada uma pesquisa quantitativa (com escala do tipo Likert), bem como um instrumento de questões abertas (parte qualitativa). Em seguida, foi aplicada uma proposta de intervenção para o desenvolvimento de atitudes positivas dos alunos em relação à estatística. A análise das informações quantitativas foi com o pacote estatístico SPSS 21.0. e Excel. As questões abertas foram analisadas com base no método de codificação e classificação. Em relação aos participantes, foi realizada uma amostragem não probabilística por conveniência e intencional para alunos da Escola Superior de Ciências Ambientais da Universidade Autônoma de Guerrero.

Os resultados mostram que os alunos que fizeram o curso de estatística com a estratégia pedagógica implementada aprendem mais em sala de aula, uma vez que foi promovida a aprendizagem autônoma. Além disso, reconheceram a estratégia implementada como uma ferramenta que pode ser articulada no desenvolvimento de qualquer unidade de aprendizagem. Da mesma forma, foi evidenciada neles motivação para o desenvolvimento de atitudes positivas em relação à aprendizagem estatística. Este tipo de iniciativas pedagógicas favorecem o pensamento reflexivo sobre as atitudes em relação à estatística e ajudam a promover a construção de conhecimentos para intervir e resolver problemas. Concluindo, podemos dizer que, em geral, a percepção dos alunos sobre este tipo de estratégia foi muito boa; entretanto, outros fatores que surgem em sala de aula (cansaço, preguiça, etc.) devem ser levados em consideração para melhorar a execução da estratégia.

Palabras llave : atitude do aluno; estatística; método de aprendizagem.