Introdução:

O ingresso nas universidades representa uma mudança no modo de vida social, econômico, pessoal e mental dos estudantes. Às vezes, o processo de habituação representa um estressor que pode culminar em sintomas de ansiedade e depressão e, desse modo, representar um fator de risco para saúde mental.

Objetivo:

Analisar a percepção dos discentes sobre a experiência de vivenciar discussões sobre temática de suicídio.

Métodos:

Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, realizado em uma Universidade Federal do Nordeste do Brasil. Participaram da pesquisa 15 estudantes do curso Bacharelado em Enfermagem que integravam o Projeto de Intervenção Ser, Saber, Ouvir, Viver, no qual eram desenvolvidas ações de prevenção ao suicídio e valorização da vida direcionado aos estudantes universitários da instituição.

Resultados:

Os resultados foram analisados a partir a nuvemn da palavra e da representação gráfica de análise de similaridade, observou-se que a concepção dos alunos foi resumida às palavras Projeto e Saúde. A palavra projeto estava relacionada à motivação e as experiências dos alunos e a palavra saúde com suicídio como um problema de saúde público.

Conclusão:

Portanto, o projeto em questão além de favorecer um ambiente de liberdade de diálogo no âmbito acadêmico, proporciona também alívio mental que, com o passar das reuniões, pode minimizar os sintomas depressivos e ansiosos que os discentes podem apresentar, em consequência, reduzindo os índices de suicídio na instituição.