Resumen

SANTILLAN-BRICENO, Victoria-Elena; ORTIZ-MARIN, Ángel-Manuel  y  ARCOS-VEGA, José-Luis. El poder y las prácticas de poder de la universidad pública: Universidad Autónoma de Baja California. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2010, vol.1, n.2, pp.33-58. ISSN 2007-2872.

Esta investigación se realizó en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California; los sujetos o unidades de análisis prioritariamente considerados fueron los académicos participantes en el proceso de diseño curricular, identificados mediante los criterios del muestreo teórico. El foco de interés se ubicó en la comprensión del tejido social del poder y su ejercicio en la definición de un curriculum por competencias en el área de las ciencias humanas. El acto educativo lo construyen y realizan individuos que ante todo son sujetos sociales y como tales entidades subjetivas que mediatizan la estimulación del entorno y elaboran su propia interpretación del mundo, dando significados particulares a la realidad. Las relaciones sociales de poder se configuraron en torno al dominio de las preocupaciones disciplinares y a la disputa epistemológica por definir el paradigma científico que provea la definición legítima de la realidad, en torno a tres preocupaciones: la lucha por el dominio y el control del espacio (facultad), el del saber (disciplina), y el de la autoridad formal (dirección).

Palabras llave : poder; diseño curricular; competencias; saber y académicos.