Resumen

PLANAS-COLL, Jordi. El contrasentido de la enseñanza basada en competencias. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2013, vol.4, n.10, pp.75-92. ISSN 2007-2872.

El uso del término "competencia" en la gestión de recursos humanos y en la investigación social emergió hace décadas con la finalidad de disociar las capacidades productivas de las personas de su educación formal. En la Enseñanza Basada en Competencias (EBC) se da un paso atrás, se pretende asociar las competencias a la educación formal y a sus certificados, con lo cual se contradice el significado para el que se creó esta noción. Este texto pretende mostrar que con la EBC se confunden las competencias reales de las personas con listados, a menudo largos, de intenciones de competencias que se asocian a los ciclos educativos. Lejos de servir para clarificar la información sobre las competencias de las personas, la EBC las estandariza de manera artificial, generando, de facto, desinformación en el mercado de trabajo y en el sistema educativo.

Palabras llave : educación basada en competencias; empleo; capacidades productivas; mercado de trabajo.

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