Resumen

CHIECHER, Analía-Claudia; ELISONDO, Romina-Cecilia; PAOLONI, Paola-Verónica  y  DONOLO, Danilo-Silvio. Criatividade, gênero e rendimento acadêmico em ingressantes de engenharia. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2018, vol.9, n.24, pp.138-151. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.24.266.

A presente investigação atende as relações entre as capacidades e ações criativas desdobradas por ingressantes em carreiras de engenharia, o gênero e o rendimento acadêmico alcançado no percurso do primeiro ano de estudos. Os dados foram recolhidos a partir da administração de um teste que mede capacidades criativas e um questionário que avalia ações criativas em diferentes áreas. Um total de 134 ingressantes em carreiras de Engenharia de una universidade pública argentina deram resposta aos instrumentos referidos. Os resultados mostram diferenças conforme o gênero, a favor das mulheres, assim como pontuações mais elevadas para o grupo de alto rendimento no desdobramento de ações criativas relacionadas com a área de ciência e tecnologia. As conclusões garantem, por um lado, a complexidade das vinculações entre criatividade, gênero e rendimento. Por outro lado, mostram a importância de criar contextos educativos que, desde o ingresso mesmo, propiciem o desdobramento de ações criativas.

Palabras llave : apacidades criativas; ações criativas; gênero; rendimento acadêmico; estudantes de engenharia; Argentina.

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