 Editorial |
| | |
| | · La revista Educación Matemática como un foro para la colaboración internacional
Sánchez Aguilar, Mario
|
| | |
| Artículo invitado |
| | |
| | · Micromundos, Construccionismo y Matemáticas
Noss, Richard; Hoyles, Celia
|
| | |
| Artículos de investigación |
| | |
| | · Significados, representaciones y lenguaje: las fracciones en tres generaciones de libros de texto para primaria
Avila, Alicia
|
| | |
| | · Cómo trabajar la orientación espacial de modo significativo en Educación Infantil: implicaciones didácticas
Jiménez-Gestal, Clara; Berciano, Ainhoa; Salgado, María
|
| | |
| | · Estructuras semánticas de problemas aditivos de enunciado verbal en libros de texto mexicanos
Rodríguez-Nieto, Camilo Andrés; Navarro Sandoval, Catalina; Castro Inostroza, Angela Nolfa; García González, María del Socorro
|
| | |
| | · Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en Didáctica de la Matemática: de la reflexión sobre las prácticas a la elaboración de ejes de análisis para la enseñanza
Sadovsky, Patricia; Itzcovich, Horacio; Becerril, María Mónica; Quaranta, María Emilia; García, Patricia
|
| | |
| | · Construcción de una praxeología para la enseñanza en la institución de formación del profesorado
Ruiz-Olarría, Alicia; Bosch Casabò, Marianna; Gascón Pérez, Josep
|
| | |
| | · Desarrollo del sentido estructural en alumnos universitarios mediante el uso de la Teoría de la Variación en el manejo de expresiones algebraicas racionales
Ascencio Gonzalez, Rebeca; Eccius-Wellmann, Cristina
|
| | |
| | · Las tecnologías en el aula para la enseñanza del contraste de hipótesis
Cañadas, Gustavo; Molina-Portillo, Elena; Contreras, José Miguel; Álvarez-Arroyo, Rocío
|
| | |
| | · ¿Qué podemos aprender de nuestros estudiantes? Reflexiones en torno al uso de las gráficas
Zaldívar Rojas, José David; Briceño Solis, Eduardo Carlos
|
| | |
| | · Cambio de actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas: el caso de Frida
Coca Santillana, Alejandro; Miranda, Isaias
|
| | |
Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons
pdf