Resumen

MELLADO HERNANDEZ, María Elena; RINCON-GALLARDO, Santiago; ARAVENA KENIGS, Omar Andrés  y  VILLAGRA BRAVO, Carolina Pilar. Acompañamiento a redes de líderes escolares para su transformación en comunidades profesionales de aprendizaje. Perfiles educativos [online]. 2020, vol.42, n.169, pp.52-69.  Epub 15-Feb-2021. ISSN 0185-2698.  https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.169.59363.

Se describe una estrategia de acompañamiento a diez redes de líderes escolares y su efecto en el desarrollo de capacidades directivas, las prácticas de liderazgo y la cultura de aprendizaje, desde la valoración de sus integrantes. Es un estudio mixto de alcance descriptivo. Los participantes son 139 directivos pertenecientes a diez redes de La Araucanía, Chile, acompañados durante dos años y medio por “amigos críticos” de un Centro de Liderazgo Educativo. Las técnicas de recolección de información fueron un cuestionario Likert (pre y post) y entrevistas semiestructuradas. Los resultados indican que los directivos escolares aumentan significativamente su valoración respecto al trabajo en red, y lo reconocen como una estrategia que permite reflexionar sobre sus prácticas de liderazgo y aprender colaborativamente en ambientes de confianza y simetría profesional. Asimismo, valoran al “amigo crítico” como un actor educativo que orienta la transformación de las redes en comunidades profesionales de aprendizaje.

Palabras llave : Redes educativas; Colaboración; Liderazgo escolar; Amigo crítico; Comunidades profesionales de aprendizaje.