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Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE vol.10 no.26 Ciudad de México jul./sep. 2005
Sección temática
La mirada de los especialistas. Autores invitados
Violencia interpersonal y gestión de la disciplina. Un estudio preliminar
1Rosario del Rey es profesora ayudante en el Departamento de Psicología Educativa y de la Educación de la Universidad de Sevilla. C/ Ciudad Jardín 20-22, 41005, Sevilla, España. CE: delrey@us.es
2Rosario Ortega es catedrática de psicología y directora del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba, Av. San Alberto Magno, s/n, Córdoba 14004, España. CE ed1orrur@uco.es y/o ortegaruiz@uco.es
Este trabajo explora, en una muestra de estudiantes de educación secundaria obligatoria de Andalucía, España, su implicación en violencia interpersonal y su concepción y experiencia respecto del sistema disciplinar establecido en el centro escolar. El objetivo es conocer la posible relación entre estos fenómenos y su naturaleza. Los resultados muestran que los escolares implicados en problemas de violencia son quienes perciben de forma más paradójica y menos coherente el modelo disciplinar.
Palabras clave: Violencia escolar; relaciones interpersonales; problemas disciplinarios; educación media; España
This articles explores, within a sample of students from compulsory secondary education in Andalusia, Spain, the implications of interpersonal violence and the students' conceptions of and experience with the disciplinary system established in their school. The study's objective is to discover the possible relationship between tríese phenomena and their nature. The results show that the students involved in problems of violence are those who perceive the disciplinary model as more paradoxical and less coherent.
Key words: School violence; interpersonal relations; disciplinary problems; secondary education; Spain
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