Resumen

ROBREDO, Beatriz  y  LADRERA, Rubén. ¿Preparados para la acción climática al finalizar la educación primaria?. RMIE [online]. 2020, vol.25, n.87, pp.933-955.  Epub 19-Feb-2021. ISSN 1405-6666.

El escenario climático actual exige que los y las estudiantes desempeñen un papel activo frente al mismo, para lo cual se requiere su correcta alfabetización al respecto. Nuestro objetivo general ha sido determinar el conocimiento y las acciones del alumnado al finalizar la etapa de educación primaria, en torno a este fenómeno, sus causas y consecuencias. Se realizó una encuesta a 104 estudiantes de cuatro centros educativos de La Rioja (España). Entre los resultados obtenidos cabe destacar que el alumnado tiene dificultades para describir el cambio climático e identificar sus causas y consecuencias, muestra confusión con otros problemas ambientales y presta escasa atención a aspectos locales y, especialmente, al componente social. Asimismo, muestra un escaso compromiso con la actualidad climática y un insuficiente desarrollo de acciones contra el cambio climático en su vida cotidiana.

Palabras llave : educación básica; educación ambiental; cambio climático; conocimiento; acciones.