Resumen

NAVARRO, Paula. Paradox et discours didactique: l'explication de la pensée saussurienne à partir des nouvelles lectures de son oeuvre. Tóp. Sem [online]. 2015, n.34, pp.13-28. ISSN 2594-0619.

Cet article envisage de rechercher quelle est la fonction du paradoxe dans le discours didactique à partir de nouvelles lectures de l'œuvre saussurienne -en particulier des Écrits de linguistique générale ([1996] 2004). D'un côté, ces lectures proposent de revoir l'ensemble de l'œuvre puisqu'au XXème siècle l'accès à cet ouvrage et sa circulation au présentaient des difficultés. Par ailleurs, ces lectures, à presque cent ans de la publication du Cours de linguistique générale (1916), offrent des possibilités théoriques. On abordera le paradoxe en tant que figure rhétorique d'opposition qui servirait dans le discours didactique comme un processus destiné à bouleverser l'interprétation en grande partie univoque des concepts saussuriens, tout spécialement celui de la langue et la postulation des autres sens moins schématiques.

Palabras llave : concepts saussuriens; paradoxe; discours didactique; processus; nouvelles lectures.