Resumen

CAMPOS, Pablo  y  LUCENO, Laura. Comparação didática entre arquitetura e moda: experiências docentes inovadoras e espaços associados. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2018, vol.9, n.26, pp.153-170. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.291.

A inovação docente na universidade afeta a estratégias educativas, o que deve também traduzir-se ao designe e implementação de lugares construídos que a potencializem. Arquitetura e moda são áreas de conhecimento comparáveis, pois têm partilhado historicamente fundamentos teóricos, modalidades formativas e espaços. Pelo alto componente criativo de ambas disciplinas, o presente artigo estuda a optimização de seus processos de ensino -aprendizagem, acompanhando-os dos necessários “espaços didáticos”. Como ilustrações, aproveita-se umas experiências realizadas recentemente, onde se têm posto em prática estratégias pedagógicas que, orientadas à inovação, tem tratado de vincular arquitetura e moda com outras artes.

Palabras llave : educação; universidade; inovação docente; arquitetura; moda; Espanha.