Resumen

HERNANDEZ HERRERA, Claudia Alejandra  y  RAMOS MENDOZA, José Roberto. Inteligência emocional e prática de ensino em professores de pesquisa. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2018, vol.9, n.17, pp.419-447. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.387.

O presente artigo tem como objetivo estudar as relações entre inteligência emocional e cinco fatores que analisam a prática docente em professores de pós-graduação para identificar seu comportamento segundo gênero, escolaridade, pertencimento ao Sistema Nacional de Pesquisadores (SNI). Trata-se de um estudo transversal quantitativo; dois instrumentos foram aplicados: o primeiro mede a inteligência emocional e o segundo estuda a prática docente; a amostra que produz dados é de 200 professores. Conclui-se que, em nível e nível acadêmico mais elevado dentro do Sistema Nacional de Pesquisadores, vários elementos da prática docente tornam-se confusos.

Palabras llave : compreensão; inteligência emocional; percepção; prática docente; professores pesquisadores; regulação de emoções.

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