Resumen

CASTILLO SANGUINO, Narciso  y  AVENDANO RODRIGUEZ, Mayte Montserrat. A prática docente online do futuro professor de inglês e a relação humana vivida. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.13, n.26, e007.  Epub 28-Ago-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1391.

A prática docente é uma etapa crucial na vida profissional dos futuros professores. Decorrente da pandemia de COVID-19, os professores praticantes realizaram a sua prática docente online. A prática do ensino a distância enfrenta os professores atuantes com uma série de desafios, como a falta de habilidades tecnológicas ou a pouca interação entre professores e alunos. Este artigo descreve a experiência vivida de ser professor atuante online para compreender como foi vivenciada a relação humana vivida? Trata-se de uma pesquisa narrativa qualitativa, foram analisados em profundidade dois casos, selecionados por critérios de máxima variação que incluem ser professor em exercício online, a modalidade em que foram formados (estudante em tempo integral ou aluno da modalidade semipresencial) e a titulação em que deram a sua prática pedagógica. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e relatos autobiográficos. Os resultados apresentados em forma de narrativa enfatizaram a importância da relação humana vivida e o impacto que ela teve na prática docente dos professores de inglês em exercício. Apesar da falta de interação em ambientes virtuais relatada na literatura, os resultados destacam a necessidade e a possibilidade de construção de uma relação pedagógica mesmo quando a prática docente é realizada online. Concluiu-se que a relação humana vivida é uma dimensão existencial essencial, mesmo em ambientes virtuais, que ajuda os professores em exercício a melhorarem as suas aulas e a assumirem-se como professores.

Palabras llave : professor de inglês em exercício; pesquisa narrativa; prática de ensino online.