Resumen

ROSSANOORTEGA, Alexandra; MURRIETA ORTEGA, Raymundo  y  BADILLO MARQUEZ, Guadalupe. Avaliação das competências profissionais desenvolvidas durante a formação inicial de professores: um estudo exploratório. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2023, vol.14, n.27, e530.  Epub 27-Oct-2023. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v14i27.1602.

A pesquisa toma como base teórica a abordagem por competências assumida no Plano de Estudos 2018, cujo objetivo foi avaliar a percepção das competências profissionais desenvolvidas por 108 alunos do oitavo semestre do Curso de Bacharelado em Educação Infantil do Instituto Normal Benemérito de o Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”, geração 2018-2022. Trata-se de uma pesquisa quantitativa de corte transversal, com escopo exploratório e descritivo. Para coletar os dados, foi utilizado um questionário online, com escala do tipo Likert. Entre os principais achados, identificou-se que as competências profissionais foram desenvolvidas de acordo com a percepção dos alunos. A competência mais desenvolvida está relacionada com os conteúdos do Plano de Estudos 2018 com 98,6% e uma área de oportunidade de 1,42%, (ẋ= 18,44, σ= 1,84) e a menos desenvolvida, está relacionada com o vínculo escola e comunidade com 92,7% o que implica que para 7,3% dos alunos foi uma área de oportunidade (ẋ = 22,20, σ= 2,66). Por isso, conclui-se que é necessário aumentar o vínculo social entre a escola normal e o contexto da escola prática para a tomada de decisão sobre problemas socioeducativos por meio do ensino situado. Por fim, propõe-se abrir uma linha de pesquisa sobre o processo de ingresso no serviço profissional docente.

Palabras llave : auto-avaliação; competências de professores; formação de professores pré-escolares; instituições de formação de professores; avaliação.

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