Resumen

GARZON CASTRO, Diego. Análisis de las decisiones del profesor de matemáticas en su gestión de aula. Educ. mat. [online]. 2017, vol.29, n.3, pp.131-160.  Epub 14-Feb-2022. ISSN 2448-8089.  https://doi.org/10.24844/em2903.05.

Esta investigación analiza las decisiones que toman dos profesores en “momentos de enseñanza” en los que emergen oportunidades pedagógicas. Éstas, corresponden a ejemplos del discurso en el aula en las que se hace manifiesto el pensamiento matemático del estudiante y la construcción de significados matemáticos. Con esta finalidad, se diseñó y se evaluó el instrumento MOST-Noticing que permite dicho análisis. Se llevó a cabo un estudio de casos exploratorio que incluyó la observación de clases videograbadas de profesores de secundaria. Para el análisis, se tuvieron en cuenta: la observación profesional de la enseñanza de las matemáticas, enfatizando en la habilidad del profesor para responder a la comprensión matemática del alumno, y el estudio de momentos de enseñanza que ponen en relación el pensamiento matemático del alumno, lo significativo desde el punto de vista matemático y las oportunidades pedagógicas. En el análisis se reconocieron dos momentos de enseñanza que permitieron caracterizar las decisiones en relación con las acciones a partir del instrumento aplicado y la comparación constante.

Palabras llave : Decisiones del profesor; momentos de enseñanza; pensamiento matemático del estudiante; discurso matemático en clase; prácticas de enseñanza.