Resumen

LASNIBAT GODOY, Tamara; FLORES SEPULVEDA, Mónica  y  PURAIVAN, Eduardo. Un enfoque cognitivo en la comprensión de la comparación entre los cardinales del conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros en estudiantes de secundaria. Educ. mat. [online]. 2021, vol.33, n.2, pp.147-172.  Epub 06-Dic-2021. ISSN 2448-8089.  https://doi.org/10.24844/em3302.06.

Esta investigación estudia las estructuras y mecanismos mentales de 164 estudiantes chilenos de tercero y cuarto medio (17 y 18 años), cuando comparan el cardinal del conjunto de los números naturales (ℕ) y el cardinal de los números enteros (ℤ). A partir de una descomposición genética provisoria del infinito en el marco de la teoría APOE, la investigación muestra que los estudiantes establecen solo una función inyectiva de ℕ a ℤ para coordinar los procesos iterativos infinitos y, además, se señala que en general los estudiantes no alcanzan a presentar la estructura de un único proceso iterativo infinito que les permita concluir que tienen el mismo cardinal.

Palabras llave : Infinito; cardinalidad; números naturales; números enteros; Teoría APOE.