Resumen

LAHERA PRIETO, Deilyn  y  PEREZ PINON, Francisco Alberto. L’enseignement de l’histoire dans les salles de classe : un sujet de réflexion. Debates hist. [online]. 2021, vol.9, n.1, pp.129-154.  Epub 20-Jun-2022. ISSN 2594-2956.  https://doi.org/10.54167/debates-por-la-historia.v9i1.629.

L’importance de l’enseignement de l’histoire au niveau de l’enseignement secondaire est actuellement à l’étude pour les chercheurs de cette science. Au cours des quinze dernières années, la recherche éducative liée à la didactique de l’histoire a été témoin d’une percée, mais une partie importante des étudiants montre un désintérêt pour ce domaine de la connaissance (matière)de nouvelles stratégies méthodologiques, plus motivantes et mieux adaptées à notre époque. Il faut alors que l’étudiant soit disposé à s’instruire et que l’enseignant intervienne dans cette direction. L’amélioration de l’enseignement didactique dans l’enseignement de l’histoire et des méthodes employées dans la salle de classe est aujourd’hui un défi, et il est donc nécessaire de changer le regard et de faire des propositions qui favorisent le lien entre le contenu théorique et la pratique. La formation historique correcte des étudiants exige un changement, ce qui nécessite l’apprentissage historique actuel, la prise en charge de nouveaux défis qui contribuent au développement cognitif des élèves à tous les niveaux d’enseignement, en permettant à ceux-ci de s’intéresser à la matière, à son implication intellectuelle et donc à l’apprentissage de cette matière au-delà des dates, des faits et des événements. Il n’est pas omis d’indiquer que cet essai fait partie d’un travail de recherche plus large, ce qui est présenté ici, c’est l’approche théorique adoptée comme base de la recherche.

Palabras llave : enseignement de l’histoire; culture historique; conscience historique; mémoire historique.