Resumen

MUNOZ, Carla  y  FREZ-AROSTICA, Nicole. Creencias y prácticas parentales en torno al desarrollo de la alfabetización emergente. REDIE [online]. 2021, vol.23, e11.  Epub 04-Oct-2021. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e11.3455.

El presente estudio describe las creencias y prácticas familiares en torno a la literacidad inicial en hogares de contextos vulnerables. Participaron 79 familias de niños entre 1.5 y 5 años de edad de seis establecimientos en dos regiones del sur de Chile. Los participantes respondieron un cuestionario destinado a explorar las creencias y prácticas familiares relacionadas con la alfabetización emergente. Los resultados evidencian una alta exposición a la televisión en el tiempo libre, así como la utilización del lenguaje como regulador de la conducta. Respecto a sus prácticas vinculadas a la lectura, la mayoría de los encuestados declara enseñar explícita y sistemáticamente las letras a sus hijos, en cambio, la mayoría afirma no leer por gusto. Los resultados apoyan la idea de trabajar en red con las familias y desarrollar prácticas parentales que favorezcan la literacidad infantil en el hogar de forma temprana.

Palabras llave : desarrollo infantil; literacidad; hábitos lectores; literacidad familiar; creencias.