Resumen

SANTANA, Eurivalda; SERRAZINA, Lurdes  y  NUNES, Célia. Contribuições de um processo formativo para o desenvolvimento profissional dos professores envolvidos. Relime [online]. 2019, vol.22, n.1, pp.11-38.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.19.2211.

Cet article vise analyser les perspectives des enseignantes sur un processus de formation, auquel elles ont participé, et comment ce processus contribue à leur développement professionnel. L’étude fait référence à un projet de formation de 17 enseignants, du 1er au 9e année de l’école primaire, effectué par le Groupe de Recherche sur l’Education Mathématiques, Statistiques et des Sciences (GPEMEC). Les données ont été recueillies en fiches d’évaluation de formation (à la fin de chaque session de travail), questionnaire final évaluative et entretiens semi-structurées. La formation était pour le but, d’intervenir dans la pratique des enseignants par apport aux connaissances curriculaires des mathématiques: Traitement de l’information et la Géométrie. Les résultats montrent que les enseignants reconnaissent que le processus de formation énumère les avantages pour leurs pratiques en classe, apporte des défis pour leur propre apprentissage et des étudiants, surmonter les difficultés, améliorations des pratiques et des réflexions sur l’enseignement.

Palabras llave : Développement professionnel; Processus de formation; Connaissances didactiques; Connaissances curriculaires des mathématiques.

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