Resumen

MOYA, Paula Tamyris; FIGUEIREDO LACANALLO ARRAIS, Luciana; SANTOS, Edilson de Araújo dos  y  PEREIRA GONZAGA DE MORAES, Silvia. A organização do ensino da grandeza tempo nos anos iniciais de escolarização. Educ. mat. [online]. 2019, vol.31, n.3, pp.151-176.  Epub 15-Jun-2020. ISSN 2448-8089.  https://doi.org/10.24844/em3103.06.

A necessidade de controlar o tempo acompanha o homem desde os primórdios da história. Atualmente, deparamo-nos com os mais sofisticados e precisos instrumentos para o controle do tempo e as crianças desde seu nascimento convivem com eles. No entanto, no trabalho escolar, faz-se necessário desenvolver ações de ensino para que os conceitos presentes nesses instrumentos sejam apropriados pelos escolares. O objetivo deste texto é refletir sobre a organização do ensino dos conceitos matemáticos nos anos iniciais de escolarização, em especial, os da grandeza tempo. E, com base nesse estudo, propor encaminhamentos didáticos para o trabalho docente com os conceitos referentes à grandeza tempo, tendo como pressupostos a Teoria Histórico-Cultural e a Atividade Orientadora de Ensino. Assumimos, o desafio de promover a articulação entre os pressupostos teóricos desses referenciais com a prática pedagógica, visando instrumentalizar os professores na elaboração de atividades de ensino. Esperamos que este trabalho colabore com a organização do ensino que possibilite a aprendizagem conceitual e mobilize o pensamento do escolar a entrar em atividade de estudo.

Palabras llave : Ensino de Matemática; Grandeza; Tempo; Teoria Histórico-Cultural; Atividade Orientadora de Ensino.