SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.25Autopercepción de las prácticas de liderazgo directivo-educativo en territorios de diversidad culturalModelo sobre adaptabilidad de estudiantes en tránsito en la universidad índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • No hay artículos similaresSimilares en SciELO

Compartir


Revista electrónica de investigación educativa

versión On-line ISSN 1607-4041

Resumen

RIVERO GRACIA, Pilar; ASO MORAN, Borja  y  GARCIA-CEBALLOS, Silvia. Progressão do pensamento histórico em alunos de secundaria: fontes e pensamento crítico. REDIE [online]. 2023, vol.25, e09.  Epub 26-Jun-2023. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e09.4338.

O objetivo deste estudo é analisar um metaconceito do pensamento histórico - evidências/fontes históricas, sua confiabilidade e método científico de análise - em alunos de secundaria e do ensino médio de três centros educacionais de Zaragoza (Espanha), e comparar os resultados de ambas etapas para verificar se há níveis de progressão em educação histórica. A amostra foi composta por 231 alunos; a pesquisa utilizou métodos descritivo-qualitativos e a análise de conteúdo como técnica analítica de informação, e como instrumento de coleta de dados um questionário ad hoc. Os resultados sugerem que existem diferentes níveis de conhecimento e compreensão e pensamento histórico-crítico, mas limitados e próximos entre si. A análise dos dados indica que a educação histórica se encontra em estado incipiente na implementação dos processos de pensamento histórico, necessários na educação do século XXI.

Palabras llave : ensino de ciências sociais; ensino secundário; história; fontes de informação; pensamento crítico.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )