Resumo

SILVA, Ivoneide Mendes da; LINS, Walquíria Castelo Branco  e  LEAO, Marcelo Brito Carneiro. Avaliação da aplicação da metodologia aprendizagem baseada em problemas na disciplina de tecnologia da informação e comunicação no ensino de química. Educ. quím [online]. 2019, vol.30, n.3, pp.64-78.  Epub 30-Nov-2019. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.3.68493.

Este trabalho avalia a aplicação da metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) na disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino de Química (TICEQ) de uma universidade pública brasileira, no intuito de analisar se a mesma proporciona aos estudantes um processo formativo mais crítico quanto às discussões sobre a integração das TIC no ensino de Química. Os participantes da pesquisa foram 16 estudantes do curso de licenciatura em química, devidamente matriculados na disciplina. A metodologia utilizada foi qualitativa, utilizando dois instrumentos: observação, utilizando a técnica da videogravação, e a coleta de documentos. Os resultados apontam que a implementação da PBL favoreceu uma melhor reflexão quanto à inserção das TIC no ensino de Química, como também incentivou que os estudantes refletissem sobre sua futura prática docente.

Palavras-chave : Aprendizagem Baseada em Problemas; Tecnologia da Informação e Comunicação; Ensino de Química; Competência Tecnológica; Prática Pedagógica.

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