Resumo

FIRME, Ruth do Nascimento  e  MIRANDA, Raphaela Dantas. Impactos de um processo formativo na alfabetização científica e tecnológica de licenciandos em química. Educ. quím [online]. 2020, vol.31, n.1, pp.115-126.  Epub 22-Dez-2020. ISSN 0187-893X.  https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.1.70356.

Neste estudo temos o objetivo de identificar impactos de um processo de formação docente fundamentado pela racionalidade prática na Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) de licenciandos em Química. O estudo foi desenvolvido com oito licenciandos matriculados na componente curricular Instrumentação para o Ensino de Química II do Curso de Licenciatura em Química de uma universidade brasileira, adotou abordagens qualitativa e quantitativa dos dados, e seguiu quatro etapas metodológicas: aplicação de questionário antes do processo formativo; desenvolvimento do processo formativo; reaplicação de questionário após o processo formativo; análise dos dados. A partir das análises, identificamos impactos do processo formativo na ACT dos licenciandos, entre eles, destacamos o aumento dos percentuais de concepções plausíveis acerca da Ciência, da Tecnologia, da relação Ciência-Sociedade, e da relação Ciência-Tecnologia-Sociedade e o aumento dos percentuais de concepções ingênuas quanto à relação Ciência-Tecnologia e à relação Tecnologia-Sociedade.

Palavras-chave : Alfabetização científica e tecnológica; natureza da ciência e da tecnologia; concepções de licenciandos em Química.