Resumo

IBANEZ-SALGADO, Nolfa; DIAZ-ARCE, Tatiana; DRUKER-IBANEZ, Sofía  e  RODRIGUEZ-OLEA, María Soledad. La comprensión de la diversidad en interculturalidad y educación. Convergencia [online]. 2012, vol.19, n.59, pp.215-240. ISSN 2448-5799.

El artículo forma parte de una línea de investigación sobre educación e interculturalidad, cuyo propósito es la re-elaboración del concepto de diversidad como construcción de mundo, siendo su proyección la de contribuir a relevar esta temática en la formación docente y situarla como uno de los ejes en el trabajo interdisciplinario educación-antropología social. Se analizan conceptualizaciones de lo intercultural en América Latina y en políticas públicas chilenas, destacándose aspectos sustantivos relativos a la diversidad, no considerados en la implementación del currículo oficial ni en la formación de profesores en Chile, con base en los hallazgos de estudios comparativos de los procesos de socialización primaria y escolarización de niños de clase media de Santiago y niños mapuche de comunidades rurales del sur del país, quienes fueron registrados desde el nacimiento hasta el tercer año, en sus hogares, y luego durante los primeros años de escuela, en sus respectivas aulas.

Palavras-chave : diversidad; educación; interculturalidad; formación docente; población indígena.