Resumo

REZENDE, Flavia  e  EGG, Jeanine Maria. Interacciones discursivas en línea: desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física.Traduzido porTrena Brown. RMIE [online]. 2006, vol.11, n.31, pp.1151-1173. ISSN 1405-6666.

Este estudio parte de un curso a distancia para la formación continua de profesores de física El objetivo fue investigar en qué medida la discusión en línea promovió las actividades formativas propuestas y el desarrollo del conocimiento profesional docente. El análisis del contenido de las interacciones en línea mostró que si los profesores se hacen conscientes de sus deficiencias a través del análisis crítico del modelo tradicional de enseñanza, discuten las dificultades para la transición para una concepción constructivista y la creación de nuevas metodologías. Se concluye que las interacciones discursivas en línea llevaron a los profesores a experimentar objetivos importantes de las etapas formativas y a avanzar en la progresión del conocimiento profesional.

Palavras-chave : educación a distancia; educación continua; profesores; física; constructivismo; Brasil.

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