Resumo

VERNON, Sofía A.  e  ALVARADO, Mónica. El desarrollo de la acentuación gráfica en niños y jóvenes mexicanos. RMIE [online]. 2013, vol.18, n.56, pp.141-157. ISSN 1405-6666.

Este trabajo tiene dos objetivos principales: 1) explorar lo que estudiantes de primaria y secundaria saben de la acentuación (oral) y la acentuación gráfica de palabras españolas y 2) comparar a estudiantes de escuelas públicas y privadas con respecto a este saber. La muestra estuvo constituida por 551 alumnos de tercero de primaria a tercero de secundaria a los que se les dieron tres tareas que involucraban identificar la parte acentuada de palabras. Los resultados sugieren que la conciencia de la localización del acento se va logrando paulatinamente a lo largo de la escolaridad y que esta conciencia metalingüística se logra a través de la reflexión a partir de la escritura. Asimismo, los resultados muestran una gran desigualdad en el desempeño de niños y jóvenes de escuelas públicas y privadas.

Palavras-chave : desarrollo del lenguaje; educación básica; enseñanza del español; lenguaje escrito; equidad educativa.