Resumo

BAYON, María Cristina  e  SARAVI, Gonzalo A.. La experiencia escolar como experiencia de clase: fronteras morales, estigmas y resistencias. Desacatos [online]. 2019, n.59, pp.68-85. ISSN 2448-5144.

Las dimensiones morales y simbólicas juegan un papel central en la producción y legitimación de la desigualdad, y en Latinoamérica han sido poco exploradas. Este artículo pretende contribuir a cubrir ese vacío con el análisis de la experiencia escolar de adolescentes de clases subalternas, las valoraciones, estigmas y clasificaciones en torno a sus trayectorias educativas, logros y escuelas a las que asisten. Reflexionamos acerca del andamiaje cultural y moral que legitima y consolida las desigualdades de clase en México y sus implicaciones en la experiencia social y subjetiva de los individuos.

Palavras-chave : desigualdad social; experiencia de clase; sociología de la educación; fronteras simbólicas; sectores populares.

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