Resumo

VIVAS DE CHACON, Mireya; BECERRA TORRES, Gladys  e  DIAZ HERRERA, Dámaris. La formación del profesor novel en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Los Andes Táchira. REDIE [online]. 2005, vol.7, n.1, pp.01-17. ISSN 1607-4041.

En este artículo se presentan los resultados de un estudio de caso que tuvo como objetivo describir el proceso de formación de los profesores noveles universitarios. La información se recogió a través de entrevistas a profundidad. En el contexto investigado, el docente que ingresa recibe suficiente apoyo institucional para su inserción a la institución y desarrolla su trabajo de manera solitaria, ya que no investiga ni aprende a enseñar junto a los profesores de mayor experiencia. Los profesores noveles manifestaron sentirse nerviosos, desconfiados, rechazados, angustiados, solos y desorientados. Los resultados de esta investigación revelan una discordancia entre lo que demandan las normas establecidas para la formación de los profesores de ingreso reciente a la universidad y lo que realmente se ejecuta en los departamentos, porque los planes de formación no se cumplen y la formación queda bajo la exclusiva responsabilidad del profesor que ingresa. Al final, se presentan recomendaciones para la elaboración de una política de formación del profesorado novel.

Palavras-chave : Formación del profesorado; profesores noveles; docencia universitaria.

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