Resumo

MARTINEZ-HITA, María; MIRALLES-MARTINEZ, Pedro  e  GOMEZ CARRASCO, Cosme Jesús. Gamificação do ensino de história: percepções dos estudantes. REDIE [online]. 2024, vol.26, e03.  Epub 31-Maio-2024. ISSN 1607-4041.  https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e03.4616.

Os estudantes costumam ter uma percepção negativa da história devido à metodologia tradicional utilizada na maioria das salas de aula. O objetivo desta pesquisa quase experimental foi verificar se as percepções sobre a história dos alunos do Ensino Primário melhoravam após a implementação de um projeto gamificado em sala de aula, comparando-o com um grupo controle que seguiu uma metodologia tradicional. Para isso, os discentes completaram uma escala de avaliação tipo Likert antes e depois da intervenção em sala de aula. Os resultados mostraram diferenças significativas na comparação intergrupal (pós-teste) e intragrupal do grupo experimental (pré-teste-pós-teste). Esta pesquisa é uma primeira aproximação a esta questão, mas espera despertar o interesse para a realização de futuras pesquisas que permitam superar as limitações próprias deste estudo, como é o tamanho da amostra.

Palavras-chave : inovação pedagógica; ensino primário; ensino de história; percepção; interesse (aprendizagem).

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