Resumo

GARII, Barbara  e  SILVERMAN, Fredrick. Beyond the classroom walls: Helping Teachers Recognize Mathematics Outside of the School. Relime [online]. 2009, vol.12, n.3, pp.333-354. ISSN 2007-6819.

Os professores dos primeiros anos do ensino fundamental têm muitas vezes dificuldades em ligar a matematica que ensinam a experiências significativas do mundo real. Isto pode acontecer porque os professores que ensinam matemática e os profissionais que usam a matemática são membros de diferentes comunidades etnomatematicas de pratica. Cada comunidade de pratica usa diferentes algoritmos e terminologia para explorar ideias matematicas semelhantes. Este artigo é composto por uma revisão de literatura neste assunto e um relatorio de investigação de uma iniciativa de desenvolvimento profissional relacionada. Seis professores participaram num projecto de desenvolvimento profissional de uma semana que os expôs a ideias matematicas e contextos que se relacionam com a matematica da sala de aula mas são diferentes desta. No fim da semana todos os professores articularam conexões entre as suas praticas e a matematica fora da sala de aula mais alargadas e profundas. Este trabalho sugere que os professores precisam de encorajamento e apoio para explorar as ligações entre a aula e os usos profissionais da matematica. Desse modo, os professores ficarão mais aptos a ajudar os seus proprios alunos a reconhecer significado à matematica fora da sala de aula.

Palavras-chave : Etnomatemática; comunidades de prática; professores primários; formação de professores (matemática).