Resumo

MARTINEZ ZARZUELO, Angélica; RODRIGUEZ MANTILLA, Jesús Miguel; ROANES LOZANO, Eugenio  e  FERNANDEZ DIAZ, María José. Efecto de Scratch en el aprendizaje de conceptos geométricos de futuros docentes de primaria. Relime [online]. 2020, vol.23, n.3, pp.357-386.  Epub 31-Maio-2021. ISSN 2007-6819.  https://doi.org/10.12802/relime.20.2334.

O objetivo é avaliar o efeito da Geometria da Tartaruga da linguagem de programação Scratch 2 na aprendizagem de conceitos geométricos de futuros professores do ensino Primário. Foi efetuado um estudo cuasi-experimental na Faculdade de Educação da Universidad Complutense de Madrid. Foram realizadas análises descritivas, diferenciais e correlacionais tendo em conta o desempenho académico e a satisfação dos alunos que usam esta metodologia com o Scratch 2. Foi ainda realizada uma análise de cluster para a identificação de tipologias estudantis. Os resultados mostram que os estudantes que seguiram esta metodologia têm níveis significativamente superiores em geometria. Foram identificadas três tipologias de estudantes relacionando o desempenho matemático e a atitude em relação à metodologia utilizada. Portanto, esta metodologia favorece o desenvolvimento de habilidades geométricas de futuros professores do ensino Primário.

Palavras-chave : Metodologia de ensino; Geometria da Tartaruga; Linguagem de programação; Scratch; Conceitos geométricos.

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