Resumo

MAGENDZO, Abraham. Incorporando a perspectiva de controvérsia no currículo disciplinar. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2016, vol.7, n.19, pp.118-130. ISSN 2007-2872.

Este artigo é um convite para incursionar em uma postura curricular controversa que, fundamentada na teoria curricular crítica, se afasta das conceições tecnicistas e instrumentais ainda vigentes nos projetos curriculares. Nesse sentido, trata-se de transitar desde um currículo de verdades homogeneizantes, afastado dos interesses dos estudantes, reprodutor das inequidades sociais e culturais, para outro que desafia os estudantes a questionarem o conhecimento e que propende a formar sujeitos críticos e dialogantes. Visando atingir esse objetivo, os docentes são exortados a incorporarem temas de controvérsia no conteúdo curricular das suas disciplinas.

Palavras-chave : curriculum; controvérsia; conteúdos curriculares; docentes.