Resumo

GUZMAN-MUNITA, Marisa. Concepção didática de competências para professores de castelhano. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2017, vol.8, n.22, pp.25-44. ISSN 2007-2872.

Este artigo apresenta os resultados da elaboração de uma concepção didática orientada a desenvolver as competências profissionais que precisam de futuros professores. A amostra é composta por um grupo de estudantes de pedagogia em castelhano da Universidade Católica Silva Henríquez, Chile, em prática profissional.O estudo procurou melhorar a prática profissional sobre a base filosófica e metodológica oferecida pelo paradigma sócio-crítico construtivista, sistematizando ações e procedimentos que implicam ativamente o próprio sujeito, para revelar a integração dos componentes motivacionais, cognitivos metacognitivos e afetivos necessários para sua formação integral, como futuro professor que se integra ao sistema educacional chileno.

Palavras-chave : formação profissional pedagógica; prática profissional; competências; paradigma sócio-crítico construtivista; Chile.