Resumo

MAINARDI-REMIS, Ana-Inés. Incidência de fatores institucionais e da autoestima nas trajetórias académicas de estudantes com deficiência. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2018, vol.9, n.26, pp.171-190. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2018.26.302.

A educação se encontra frente ao desafio de ter que brindar respostas concretas ao reclamo por ações inclusivas que abordem a diversidade e eliminem as barreiras que excluem e etiquetam as diferencias. Este artigo reflete um dos descobrimentos obtido numa pesquisa que se inseriu no conhecimento de fatores institucionais e psicossociais (em particular a autoestima) que impactam no trajeto e rendimento académico de estudantes com deficiência; o estudo se realizou em duas universidades argentinas. Os resultados encontrados pretendem propiciar a reflexão e a construção de âmbitos de intervenção que promovam a participação ativa, a reavaliação dos direitos humanos e a melhora de nossos serviços educativos tendo em vista à real inclusão das pessoas com deficiência.

Palavras-chave : autoestima; deficiência; inclusão; trajetórias académicas; Argentina.