Resumo

CANALES-RONDA, Pedro  e  HERNANDEZ-FERNANDEZ, Asunción. Metodología flipped classroom no ensino universitário. Rev. iberoam. educ. super [online]. 2019, vol.10, n.28, pp.116-130. ISSN 2007-2872.  https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.432.

Apesar das mudanças acontecidas nos hábitos e comportamento dos estudantes do século XXI em termos de interatividade e flexibilidade, no âmbito universitário continua predominando a metodologia tradicional de classe magistral, assim, é necessário aprofundar tanto na aplicação de novas metodologias como na avaliação dos alunos sobre a utilidade das mesmas. Neste contexto, o objetivo principal deste trabalho consiste em analisar a aplicação da metodologia flipped classroom. Para poder atingir o objetivo previsto, se trabalhou com diferentes grupos de alunos através de dois experiências, role playing e concurso. Os resultados obtidos, a partir de um questionário ad-hoc, nos permitiu observar efeitos positivos diretos que tem afetado à melhora na percepção da aprendizagem e da satisfação dos alunos dos cursos onde se aplicou tal metodologia, também esta metodologia tem reforçado o trabalho em equipe dentro de um clima distendido e motivador, incrementando o dinamismo e a interação na aula.

Palavras-chave : métodos de aprendizagem; inovação docente; trabalho em equipe; aprendizagem ativa; motivação; universidade; Espanha.