Resumo

TORRES-ZAPATA, Ángel Esteban et al. Fracasso, sintoma de abandono escolar em Bacharelado em Nutrição na Universidade Autônoma de Carmen. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e009.  Epub 18-Nov-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.602.

O fracasso é a decisão de um professor ou júri em relação ao fraco desempenho acadêmico de um aluno; portanto, os créditos correspondentes não são concedidos e devem repetir o curso ou refazer o exame. As implicações do fracasso são graves, pois geram baixa autoestima e são consideradas uma variável associada ao abandono escolar. O objetivo desta pesquisa foi determinar a relação entre a taxa de reprovação e a taxa de abandono em estudantes de graduação em Nutrição da Universidade Autônoma de Carmen. O presente estudo possui abordagem quantitativa, exploratória, descritiva e não experimental, com delineamento transversal. A determinação da taxa de reprovação e do abandono foi obtida com estatística descritiva e a correlação entre insucesso e abandono escolar foi determinada com o teste de Pearson. Foi considerada a população total de 391 estudantes que ingressaram no programa entre agosto e dezembro de 2010 e agosto e dezembro de 2017, com os quais foi determinada a taxa de reprovação. A partir dos resultados obtidos, identificou-se que o índice geral de reprovação encontrado foi de 24,24% ± 12,68 e com uma abertura média de curso de 8,79 ± 3,06. O comportamento identificado pelos alunos antes do abandono mostrou uma média de 2,35 ± 0,98 ciclos avançados, uma média de 8,6 ± 3,15 cursos aprovados e uma média de 6,46 ± 2,74 de cursos reprovados no momento do abandono. A correlação entre a taxa de evasão por coorte geracional (2010 a 2017) e a taxa de reprovação por coorte geracional (2010 a 2017) em estudantes de graduação em Nutrição, através do coeficiente de correlação de Pearson, foi de 0,939 e valor p = 0,001. Da mesma forma, 96% dos alunos que abandonam a escola em suas trajetórias escolares têm entre 40% e 80% dos cursos reprovados. Um fenômeno identificado no presente estudo foi o comportamento de um aluno que abandonou a escola em relação aos ciclos médios que estão avançando e à média de cursos aprovados e reprovados; foram encontrados uma média de 2,35 ± 0,98 ciclos avançados, uma média de 8,6 ± 3,15 cursos aprovados e uma média de 6,46 ± 2,74 dos cursos reprovados no momento da deserção. As implicações de uma alta taxa de reprovação são graves e podem ser consideradas como uma variável associada ao abandono escolar, o que pode ser um problema de qualidade educacional.

Palavras-chave : evasão; estudantes universitários; taxa de reprovação.

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