Resumo

SALINAS PADILLA, Heidi Angélica; DIAZ PERERA, Juan José  e  MONTIEL CANTARELL, Gabriela Guadalupe. Treinamento on-line de professores para atenção de estudantes universitários com TDAH. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.10, n.20, e024.  Epub 18-Nov-2020. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.636.

O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto de uma formação de professores projetada em um ambiente virtual de aprendizagem que visa proporcionar aos professores da Universidade Autônoma de Carmen (Unacar) o conhecimento necessário para atender os alunos que sofrem de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Foi realizada uma pesquisa correlacional, com desenho quase experimental de um único grupo com pré e pós-teste, transecional. Com uma população de 227 professores em período integral, a amostra foi composta por 25 professores pertencentes a todas as unidades de ensino que compõem a instituição; a seleção foi não probabilística. O instrumento de coleta de dados foi um questionário que buscou conhecer o nível de atitude dos professores. Uma análise de pontuação foi desenvolvida e, para testar se havia um aumento significativo de atitude, o teste t de Student foi realizado entre a fase pré e pós-teste. Os resultados obtidos refletem um aumento significativo dos professores na atitude de inclusão em relação aos alunos com TDAH e maior atenção à diversidade na sala de aula.

Palavras-chave : desenho instrucional; profissionalização de professores; TDAH.

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