Resumo

LOPEZ ZAMORA, Isabel. Aprendizagem ecologicamente baseada em casos. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e001.  Epub 09-Mar-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.683.

Os estudos de caso têm sido usados ​​no ensino de ciências como uma maneira de desenvolver habilidades de pensamento crítico nos alunos e resolver problemas complexos. No entanto, existe pouca documentação sobre se esse método de ensino está tendo o impacto desejado sobre os alunos, especificamente aqueles que participam de cursos de ecologia de plantas. Para avaliar a possível influência do uso de casos no ensino da ecologia da invasão, o presente estudo integrou algumas estratégias interativas de ensino, como: 1) aprendizagem baseada em casos, 2) educação baseada em campo e 3 ) a ligação entre pesquisa e educação durante a sua entrega. Os alunos abordaram sessões sobre diversos tópicos ecológicos e concluíram atividades de investigação e estudos de caso sobre plantas invasoras em locais de campo, para uma compreensão real e avançada da ecologia da invasão e para ajudá-los a desenvolver suas habilidades de pensamento juntamente com que eles poderiam se relacionar e interagir com seu ambiente imediato. Os métodos de avaliação para o desempenho dos alunos foram focados na participação ativa e execução eficaz das atividades, exercícios breves e colaboração entre pares nos estudos de caso e na intervenção como avaliadores de cada sessão do trabalho de campo. e dos aspectos gerais do curso. Os resultados deste estudo indicam que os alunos mostraram uma atitude aberta em relação à aprendizagem baseada em casos e que esse método de ensino os ajudou a desenvolver as habilidades de pensamento necessárias para diagnosticar e resolver problemas reais de invasão localmente, ao mesmo tempo. que os conectou ao restante do conteúdo do curso.

Palavras-chave : aprendizagem baseada em investigação; ecologia de invasão; plataforma educacional Eminus; trabalho de campo.