Resumo

SANDOVAL, Salvador et al. Diagnóstico na leitura e interpretação de gráficos estatísticos em alunos de graduação em ciências econômico-administrativas da Universidade de Guadalajara. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2020, vol.11, n.21, e051.  Epub 23-Abr-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.786.

Recentemente, o raciocínio estatístico tem sido de vital importância não apenas na análise quantitativa, mas também na interpretação de gráficos em todos os níveis educacionais. Existem alunos que podem realizar cálculos diferentes quase imediatamente, no entanto, eles não podem interpretar ou expressar suas ideias em um gráfico. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo fazer um diagnóstico dos problemas que os alunos dos cursos de graduação econômico-administrativos têm para ler e interpretar gráficos em seu curso de estatística. Para isso, foi aplicado um teste em sua versão em espanhol do Comprehensive Assessment of Outcomes in Statistics (CAOS). Este instrumento permite que você determine como você interpreta seu raciocínio em diferentes tipos de gráficos estatísticos e, em alguns casos, determina que tipo de cálculo é necessário para isso. O instrumento foi aplicado a uma amostra de 138 alunos de graduação da área econômico-administrativa da Universidade de Guadalajara durante o semestre de janeiro a junho de 2018. Os resultados mostram que grande parte dos alunos confunde distribuição normal com distribuição uniforme, eles não distinguem que um viés pode ser determinado por suas medidas de tendência central ou dispersão, entre outras dificuldades de raciocínio estatístico. Isso pode ser devido à deficiência que existe no ensino de estatística, preparação matemática insuficiente dos alunos, entre outros fatores.

Palavras-chave : Representação gráfica; Histogramas; Variabilidade.