Resumo

TORRES VELANDIA, Serafín Ángel. Recursos educacionais abertos e políticas institucionais em universidades públicas mexicanas: um estudo de caso. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ [online]. 2021, vol.11, n.22, e025.  Epub 20-Set-2021. ISSN 2007-7467.  https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.865.

O movimento de recursos educacionais abertos (REA) está circunscrito à tendência da ciência aberta e aos impactos no campo da educação superior. A pesquisa teve como objetivo identificar o estado atual das políticas educacionais institucionais das universidades públicas estaduais em relação aos REA e a percepção de professores e pesquisadores da Universidade Autônoma do Estado de Morelos (UAEM), México. Utilizou-se uma metodologia com perspectiva qualitativa e abordagem exploratória descritiva. Um guia de consulta com a possibilidade de respostas livres e abertas foi enviado ao corpo docente em fevereiro de 2020, com o objetivo de conhecer a percepção que eles têm sobre as políticas educacionais existentes em sua instituição para a concepção e elaboração de REA. Obteve-se um total de 25 contribuições que compuseram o corpus de análise. Com base no estudo exploratório das 35 universidades públicas estaduais cadastradas no Ministério da Educação Pública (SEP), foram obtidos os seguintes achados: essas universidades carecem de políticas institucionais que lhes permitam integrar os REA aos programas de desenvolvimento educacional institucional implantados em cada um deles. Da mesma forma, não possuem repositórios de materiais educacionais abertos, com exceção da UAEM, que é a única que publica uma metabase de recursos educacionais, a cargo do Programa de Capacitação Multimodal. É estranho que nos resultados da consulta, a maioria ignore a existência de políticas institucionais ad hoc e do referido repositório. Sugere-se que as universidades públicas, diante da grave crise provocada pelo coronavírus 19, apliquem as políticas e estratégias relevantes que a Coalizão Mundial pela Educação 2020, liderada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), propõe assente no desenvolvimento de sistemas de ensino abertos e flexíveis em benefício dos alunos e jovens que enfrentam, fora das salas de aula, a continuidade dos estudos.

Palavras-chave : professores; políticas e programas educacionais; recursos educacionais abertos; universidades públicas.

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